90后第一位大学老师，中国教育的曙光

windy1990

人生在世，是要坚守一些底线的；而大到一个名族，也有其必须坚守的底线。教育，便是民族希望的底线！甚至可以说，教育关系到一个民族的生死存亡！可我们的教育却是那么的不尽人意。
中国教育不尽人意的地方用罄竹难书来形容一点也不为过，大家见的多，听得多，感受的也多，我就不做赘述了！正当我对中国教育快要绝望的时候，北京人文大学惊现90后第一位大学老师，让我陷入深思。
我不喜欢用素质教育、应试教育这样的字眼，它们早就被用烂、变味了！不知何时起，我钟情于能力、学历这样的字眼。接下来的絮叨也是围绕能力与学历这两个命题来进行。
人文大学这位16岁的大学老师属于留校任教，本科学历，若以“学历万能论”来衡量，她是不合格的！但她成绩优异、能力突出、在经过一段试用期后，最终被留任。对此，我很想欢呼，欢呼能力对学历的胜利！
原谅我，自小便被“学历”这个紧箍咒逼到了一片绝境，那片“绝境”里有三尺讲台，站着一位浑身酸腐味的老学究，台下是一帮闭着眼摇头晃脑神游物外又念念有词的学生。在这里，我们接受的不是教育而是书本；在这里，我们不需要思考，只需要记忆；在这里，我们不需要动手，只需要动嘴……在这里，我们被当成猪圈养！
想来，没有人愿意做猪的，可我们身不由己，因为只有当一头猪，才能吃到面前的猪食，才能不被饿死。这个无形中制约着我们的“猪食”是什么？考试、学历、证书！这些已经成了中国人鲤鱼跃龙门的终南捷径，我们可以称之为中国特色的知识改变命运！
似乎所有东西只要加上中国特色就变了味！知识改变命运，我们学到知识了吗？我想没有，知识是讲活学活用学以致用的，知识是讲启迪思想启发创意的，知识是具有创造力的。而我们，学到只是书本的教条，是没有生气的大脑填充物，是思想垃圾的堆积品！
怎么判断我们接受的不是“伪知识”？很简单，既然知识是讲学以致用的，那么我们只需要考量只是的外化--能力即可！是骡子是马拉出来溜溜，会不会做，能不能做好，这是显而易见的事情。
当中国的教育者对于能力的重视高过“伪知识”的标签--学历的时候，我想，中国教育的暗夜里，透出了一丝曙光，虽然微弱，但我相信，星星之火可以燎原！